這段時間，發現外掃區域時不時出現一坨坨的💩💩💩「黃金」，甚至某天一早，小小的草坪就發現有五坨之多，除了增加打掃的困擾外，還會讓小朋友一不小心就誤踩地雷，大家都感到既生氣又無奈。
一問之下才知道原來這樣的情況，從他們二年級開始就是如此了，每個孩子都曾經有誤踩的經驗，令我納悶的這麼長的時間，竟然都沒人討論或採取任何改善措施。學校裝有監視器，我簡單的以為調監視器出來揪出元兇就可以解決了。
沒料到事情比我想像的複雜…….
社區的某位民意代表住家與學校僅有一牆之隔，還開了一道小門方便進入校園，某個輪值導護的早晨，我提早到校發現有三隻狗被繫在樹下，原來是這位民意代表的愛犬。
學生們幾乎都知道民代的愛犬常來學校，所以最可能的嫌疑犯就是牠們，但是為了社區和諧沒人去溝通，或採取其他作為……，心想如果大家都不方便說，不然我來去溝通好了!
身為社會老師的我感到不可思議，深深覺得應該做點什麼，除了認真看監視器錄影外(可惜因為角度關係沒有找到證據)，剛好本學期社會課剛好談到「校園安全如何維護」，課堂上孩子們熱烈的討論，要如何減少校外人士遛狗🐕🐶所造成的環境汙染，大家分別討論出調監視器，村長廣播，通報警察……等方案，但是…..為了社區和諧，我們決議先設置告示牌，採取柔性勸導。
於是先讓小朋友分別繪製勸導標語，然後再一一安置在「地雷區」，希望來校園散步運動的社區居民，可以一起維護美麗的校園「遛狗不留便,隨手清狗便!!」
可惜的是，立了告示牌一段時間後，草地上還是時不時長出黃金。
「老師!好像沒有用耶!」孩子們沮喪地問我。
依我觀察，隨意便溺的兇手其實不只是民意代表的愛犬，還包括其他校外人士。
到目前為止，我也沒想出更好的方法，只是深深覺得如果老師們只能在教室內，傳授課本上的知識，卻無法在教室外實踐或有所作為，那麼學生又豈會相信自己有能力改變家鄉、改變世界呢?
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