2020年11月4日 星期三

成為孩子生命中照亮希望的微光

 理解高關懷兒童每個行為背後的需求

致遠老師帶的班上,有一位孩子叫阿興(化名)。阿興除了領有身心障外證明外,還是所謂家庭失功能的高關懷兒童少年。他走路時時常低著頭微駝著背,說話老氣橫秋,還帶有一種完全不合年齡江湖味。在來到致遠的學校時,已經轉過四次學。

阿興到了這所學校後,仍然會出現不聽老師指令、上課罵髒話、擅自離開教室,或對同學使用暴力的行為。他的行為讓學校召開多次會議商討對策,甚至評估是否讓阿興繼續留校。


作為阿興的社會、自然以及資訊老師的致遠,一週共有七堂課的時間與阿興相處,也常常被阿興的行為弄得課程中斷,相當苦惱。但同時,阿興又表現出強烈的學習動機,上課總會不斷發問問題;不過若被老師責備,又會趴在座位上哭泣。即便相信每個孩子的行為背後,都有著一種需求,但致遠始終不清楚,孩子的需求到底是什麼,又該用什麼方式帶這個孩子。

萬巒美食-六堆客家阿婆美食

一早只是出門吃早餐,結果一不小心又來到萬巒。

原本設定的目標是萬巒的阿英粄條,路過劉家祠堂卻被路旁的六堆阿婆客家美食所吸引。